desdobramentos, réplicas, polêmicas e contra-discursos” (PÊCHEUX, 1999), antes que o conhecimento vire informação.
Por essa razão, concluo que é essa evidência do tempo em relação ao espaço que é preciso saber compreender nessa mudança histórica produzida pelas novas tecnologias digitais, pois na medida em que soubermos interpretar o nosso tempo, saberemos circular pelo espaço “móvel de deslocamentos e de retomadas”, sem que se apague o tempo de reflexão que é o espaço do conhecimento.
Assim, finalizo este debate no esforço de fazer irromper “a imagem opaca e muda, quer dizer, aquela da qual a memória ‘perdeu’ o trajeto de leitura” (PÊCHEUX, 1999: 55).
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CASSIN, B. Googléame: La segunda misión de los Estados Unidos. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica, Biblioteca Nacional, 2008.
ORLANDI, E. Discurso e texto: formulação e circulação dos sentidos. Campinas-SP: Pontes, 2001, p. 185-202
__________. Interpretação: autoria, leitura e efeitos do trabalho simbólico. 2 ed. Petrópolis-RJ: Vozes, 1998.
PÊCHEUX, M. Papel da Memória. In: ACHARD, P. et al. (org.). Papel da memória. Trad. José Horta Nunes. Campinas: Pontes, 1999, p. 49-57.
SCOTTA, L. Da enciclopédia enquanto um círculo que se fecha à wikipédia enquanto uma rede que se abre: um gesto interpretativo. Dissertação de Mestrado. PPGL/Letras. Santa Maria-RS; 2008.
SCHERER, A.. As inquietudes discursivas de um orientador. In: BRUM DE PAULA, M. et al. (orgs.). Corpus: análise de dados e cultura acadêmica. Revista Letras, n. 21, PPGL/UFSM, 2002.
