Este hecho permite contar con más recursos humanos para desarrollarla, y una distribución de tareas que contribuye a la creación de un equipo de personas que se autogestiona y ofrece un apoyo que se ha convertido en un puntal de la organización. El equipo de voluntarios y voluntarias ha ido ganando autonomía e iniciativa a medida que ha avanzado el curso académico, además de generar un sentimiento de pertenencia y de comunidad de aprendizaje fuera de las clases ordinarias.
Según las propias reflexiones de los estudiantes voluntarios, los y las voluntarias de segundo curso y tercer curso se han planteado tres aspectos básicos a la hora de decidir participar. En primer lugar destaca la propia voluntad de querer hacer más cosas en función de la experiencia del año anterior. En segundo lugar, porque la Feria de la Ciencia en concreto y el proyecto Polen en general constituyen un marco muy adecuado para introducir la participación de diferentes grupos y personas en un proyecto local y comunitario. Finalmente, en tercer lugar la participación se ha visto motivada para poder adquirir más experiencia en contacto con los niños y niñas, y tener un complemento práctico a la formación.
En cuanto a la participación en las sesiones de formación de maestros, los estudiantes que han asistido, lo han hecho como un maestro más para poder trabajar en equipo, con maestros en activo, poniéndose en situación real de lo que experimentan los niños en relación a los talleres que desarrollan, y adquieren herramientas para poder desarrollar más correctamente sus capacidades docentes en un futuro. Ha sido muy bien valorado por todos los que han asistido y han manifestado el interés por participar en el próximo curso.
En términos generales, los estudiantes destacan que las tareas desarrolladas que no han supuesto una dedicación excesiva en cuanto a tiempo, pero sí ha supuesto una recompensa sensacional en forma de aprendizaje. Este aprendizaje, los participantes voluntarios lo traducen de diversas formas. En primer lugar, el hecho de participar en este proyecto les permite tomar ideas y adquirir recursos para encarar su futuro profesional. Asimismo, el Proyecto Polen ha permitido que adquieran unos hábitos y unas pautas en el planteamiento, preparación, ejecución y valoración o evaluación de actividades dirigidas a niños y niñas.
